El Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía ha elaborado un proyecto interdisciplinar de alfabetización mediática para que los centros educativos andaluces puedan incorporarlo a su oferta en ESO y Bachillerato durante el próximo curso. La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ya ha publicado el itinerario formativo, por lo que serán ahora los propios centros los que deberán solicitar su implantación.
La iniciativa pretende acercar al alumnado al funcionamiento real de los medios de comunicación y dotarlo de herramientas para distinguir información veraz, bulos, contenidos manipulados y mensajes sesgados. El proyecto parte de una idea central: los jóvenes viven conectados a pantallas que no solo entretienen, sino que también informan, educan, crean opinión y condicionan la forma en que se interpreta la realidad. La propia Consejería señala que la asignatura busca desarrollar una capacidad crítica ante los mensajes recibidos y formar al alumnado para hacer un uso responsable de la información en el ecosistema digital.
El programa se articulará con dos horas lectivas y se organizará en cinco grandes bloques: medios de comunicación de masas, el llamado cuarto poder, infoxicación y desinformación, lenguaje audiovisual y era de Internet. Entre sus contenidos figuran el origen del periodismo, la organización de los grupos mediáticos, el derecho a la información, la manipulación de imágenes, los riesgos de Internet, las redes sociales, la privacidad digital, el clickbait, la inteligencia artificial y los deepfakes.
La propuesta del Colegio de Periodistas no se plantea como una materia puramente teórica, sino como un aprendizaje práctico. El alumnado deberá recrear el funcionamiento de una redacción, elaborar noticias, entrevistas, reportajes y productos audiovisuales, además de realizar ejercicios de verificación y análisis crítico de campañas publicitarias. El itinerario oficial contempla expresamente la creación de contenidos escritos, sonoros y audiovisuales, así como la elaboración de podcasts y proyectos grupales como periódicos digitales.
El Colegio anima a los centros de Secundaria y Bachillerato a solicitar la implantación del proyecto para que estos contenidos puedan empezar a impartirse cuanto antes. La organización colegial ha mostrado también su disposición a resolver dudas sobre los objetivos de la materia y a facilitar herramientas para su desarrollo en los centros educativos.
La presentación de esta iniciativa se ha producido en el marco de una reunión entre la consejera en funciones de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Carmen Castillo, y representantes del Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía, entre ellos su decana, Lorena Mejías; la vicedecana, Reyes Moreno; la vocal Regla Jiménez, y el presidente de la Demarcación de Sevilla, José Barrera, según ha informado el propio colectivo profesional.
En ese mismo encuentro, la consejera comunicó otra medida reclamada por el Colegio: la titulación en Periodismo volverá a ser valorada en las Bolsas Extraordinarias para impartir Lengua Castellana y Literatura en Secundaria. Según el CPPA, la modificación tendrá efecto a partir del próximo mes de septiembre y permitirá restituir una situación que el colectivo venía reclamando desde hace años.
El origen del conflicto se remonta a los cambios normativos que dejaron fuera a los titulados en Periodismo de determinados procedimientos de contratación temporal, pese a que durante años habían estado habilitados para impartir Lengua y Literatura. El Real Decreto 187/2023 volvió a recoger expresamente la titulación de Licenciado, Graduado o Graduada en Periodismo entre las condiciones de formación inicial para impartir Lengua Castellana y Literatura en ESO y Bachillerato en centros privados, además de Literatura Universal y Literatura Dramática en Bachillerato.
La restitución anunciada en Andalucía se limita, por ahora, a las personas tituladas en Periodismo, sin extenderse a otras ramas de la Comunicación. En la reunión también se abordaron nuevas vías de colaboración entre la Consejería y el Colegio Profesional de Periodistas para reforzar la educación mediática en la comunidad educativa andaluza.