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Test para los cerca de 3000 profesores incluidos en el Area Sanitaria de Osuna
Published
6 años agoon
La Unidad Epidemiológica del Hospital La Merced de Osuna hará test de coronavirus a los 30000 docentes de nuestra zona en los propios centros educativos incluídos en dicha Area Sanitaria como medida preventiva frente al Covid-19.
El curso empieza el 10 de septiembre en primaria y el 15 en secundaria, donde los exámenes de recuperación serán el 1 y 2 de septiembre.
El Director del area Sanitaria Ricardo Gil precisa que se empezará por los centros de educación infantil antes del día 1 de Septiembre y que en estas pruebas serológicas se incluirá al también al personal no docente de los centros.

Limpieza de un colegio de Osuna.
Sobre las peticiones de incluir un enfermero escolar en cada centro el director del Area Sanitaria de Osuna Ricardo Gil-Toresano, señala que no es viable debido a la falta de personal sanitario por lo que se designará a una persona para este cometido en cada Centro de Salud.
Sobre el tipo de tratamiento desinfectante que será necesario aplicar a las aulas el director del Area Sanitaria estima que el tratamiento con hipoclorito de sodio, es decir lejía, es suficiente y que el tratamiento con ozono «no es necesario».

NORMAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Antes de empezar las clases se tomará la temperatura a todos los alumnos. «Se podrá hacer a la entrada, se puede pedir a los padres o se puede medir en las aulas» ha explicado hoy la Ministra Isabel Celaa. Las aulas contarán con geles desinfectantes.
«Son 4 reglas: ventilación, limpieza de manos, protección personal y distancia. Son las mismas reglas en todos los lugares», ha señalado la Ministra, mismas normas que en otros países de la UE donde ya han comenzado las clases. La mascarilla sera obligatoria a partir de los seis años de edad.
En caso de detectarse un caso positivo entre los alumnos, Celaá ha explicado que «una vez detectado se notifica al centro de salud que define qué hacer. El profesor lo saca del grupo con mascarilla y lo aísla».

LOS AYUNTAMIENTOS EMPIEZAN A LIMPIAR Y DESINFECTAR LAS AULAS
El Ayuntamiento de Marchena anuncia que reforzará la plantilla de limpieza con nuevas contrataciones para los centros educativos y entregará material de limpieza a los centros y que además repartirá dos mascarillas para cada alumno y para el personal docente, además de repartir hidrogel y se hará limpieza en horario escolar de las zonas comunes.
Se tendrá especial cuidado en que no haya aglomeraciones de niños a la entrada de los colegios estableciéndose protocolos que anunciarán los colegios con antelación. Además se pedirá a los padres que no lleven a los niños a clase si tienen síntomas.
ARAHAL DESINFECTA LAS AULAS CON OZONO
Desde ayer y en los próximos días, el Ayuntamiento de Arahal está desinfectando con ozono las Guarderías, los Centros de Educación Primaria y Secundaria y los Institutos. El presupuesto destinado para esta actuación asciende a 7.226.37 €.

Limpieza de aulas en Osuna
En Osuna el Ayuntamiento ha ofrecido a los centros educativos públicos o concertados, personal cualificado de limpieza y desinfección, así como productos específicos para la desinfección de estas zonas y de uso personal, como dispensadores de geles hidro-alcohólicos. El Plan Específico de Limpieza y Desinfección de los colegios de Osuna está dotado con 100.000 euros según este Ayuntamiento.
NORMAS PARA EXAMENES DE SEPTIEMBRE
La web del IES Lopez de Arenas de Marchena ya ha publicado las primeras normas para los exámenes de Septiembre. «Deberá comprobar su estado de salud tomándose la temperatura y de presentar cualquier sintomatología (como tos, fiebre, dificultad al respirar o dolor de garganta) que pudiera estar asociada con la COVID19 no deberá acudir al instituto». Existirá una sala de aislamiento para los que durante el examen manifiesten síntomas.

Antes de la realización de las pruebas las aulas, aseos y espacios comunes estarán limpios y desinfectados. En todas los accesos al instituto y aulas para examinarse habrá soluciones hidroalcohólicas que deberá usar alumnado y profesorado al entrar y al salir. En las aulas también habrá pañuelos o papeles desechables.
No se compartirá ningún material de uso personal (calculadoras, lápices, gomas, cinta correctora, etc…). Las aulas se ventilarán al menos durante al menos 10 minutos antes de su uso, durante los descansos de los exámenes y al finalizar la jornada.
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Actualidad
Aemet anuncia la llegada de una borrasca atlántica: las lluvias podrían alcanzar Marchena y la comarca desde el domingo
Published
8 horas agoon
3 noviembre, 2026
La Agencia Estatal de Meteorología prevé un cambio importante del tiempo a partir del 8 de noviembre, con precipitaciones que se extenderán por Andalucía durante el lunes.
Una borrasca atlántica traerá un cambio de tiempo a Andalucía durante el próximo fin de semana, según ha anunciado este martes 3 de noviembre el delegado territorial de Aemet, Juan de Dios del Pino. Las primeras precipitaciones asociadas a este sistema llegarán previsiblemente a Huelva el domingo 8 y se extenderán por el resto de la comunidad el lunes 9.
En Marchena, Arahal, Paradas y el resto de la campiña sevillana también se espera un aumento de la inestabilidad. Antes de la llegada de la borrasca, Aemet contempla para Marchena una probabilidad de lluvia del 40 % durante la tarde del miércoles 4, mientras que el jueves 5 descenderá al 30 % durante la mañana y al 10 % por la tarde.
Las temperaturas se mantendrán suaves, con máximas próximas a los 23 y 25 grados durante buena parte de la semana.

El episodio más importante podría desarrollarse entre el domingo y los primeros días de la próxima semana. Aunque algunos modelos contemplan precipitaciones abundantes en Andalucía occidental, todavía es pronto para determinar cuántos litros caerán en Marchena y los municipios vecinos.
Aemet recomienda seguir las actualizaciones de los próximos días para conocer con mayor precisión la intensidad de las precipitaciones y la posible activación de avisos meteorológicos.
Actualidad
Bernardo Parrilla estrena «Quimera» este miércoles en la final del Premio SGAE de Jazz
Published
13 horas agoon
3 noviembre, 2026
El compositor y multiinstrumentista Bernardo Parrilla presentará Quimera este miércoles, 4 de noviembre, a las 18:30 horas en el Teatro Central de Sevilla. Su obra es una de las cuatro finalistas del VI Premio SGAE de Jazz Tete Montoliu 2026, cuya final se celebra los días 4 y 5 de noviembre dentro del ciclo Jazz en Noviembre.
La Fundación SGAE, que ha remitido la convocatoria a Marchena Secreta, organiza el certamen con la colaboración de la Agencia Andaluza de Instituciones Culturales. La final reúne a Bernardo Parrilla, Javier Moreno, Luis Verde y Miguel López, seleccionados entre las 56 partituras recibidas.
Una estrella entre la música clásica y el jazz
Quimera propone un recorrido musical por la vida de una estrella, desde su nacimiento hasta su último eco. La composición cruza el lenguaje de la música clásica y el jazz. Parrilla estará acompañado por Daahoud Salim al piano, Gal Maestro al contrabajo y David León a la batería.
La primera jornada continuará con Grace, de Javier Moreno, una obra vinculada a la despedida de un ser querido. El jueves 5 de noviembre, también desde las 18:30 horas, será el turno de Luis Verde con Haunters of the wood y de Miguel López con Javier (AKA Bad Seat Ass).
Cuatro premios y 11.700 euros
Los finalistas interpretarán sus composiciones y otras piezas de su repertorio. El jurado decidirá el palmarés después de escuchar las actuaciones en directo. La dotación total asciende a 11.700 euros: 6.000 para el primer premio, 3.000 para el segundo, 1.500 para el tercero y 1.200 para el cuarto.
La programación de Jazz en Noviembre incluye además el concierto de Julián Sánchez Quintet, Los sonidos de Miles Davis, el día 4, y la actuación de New York Flamenco Reunion con Sara Sánchez, el día 5. Estas actuaciones tienen su propia programación y condiciones de acceso.
Horario y entradas para la final
La cita con Bernardo Parrilla será el miércoles 4 de noviembre a las 18:30 horas, en el Teatro Central de Sevilla, calle José Gálvez, 6, en la Isla de la Cartuja. Según la información de Fundación SGAE, las entradas para la final del concurso cuestan 8 euros por jornada y se ofrecen en taquilla y a través de los enlaces de venta de su convocatoria oficial. Conviene comprobar la sesión elegida, ya que el concierto posterior de Julián Sánchez figura por separado en la programación del teatro.
Consulta la convocatoria oficial y los enlaces de entradas de Fundación SGAE.
Marchena Secreta ya informó de la selección de Bernardo Parrilla como finalista con «Quimera».
Fuente: nota de prensa de Fundación SGAE, remitida el 3 de noviembre de 2026. Fotografía de Bernardo Parrilla: Luis Ollero, archivo de prensa.
Actualidad
¿Qué papel debe tener la inteligencia artificial en nuestro trabajo y en la sociedad?
Published
13 horas agoon
3 noviembre, 2026
Ciudadanía Digital · Foro de debate 04
Inteligencia artificial:
¿qué delegamos y de qué seguimos siendo responsables?
Un debate abierto sobre nuestro trabajo, el aprendizaje y las decisiones que afectan a la sociedad.
Quiero aportar mi perspectiva ↓
Participación sin registro · Comentarios con aprobación previa · Fuentes y argumentos
Inicio del debate
Una herramienta puede ahorrar tiempo y, a la vez, introducir errores o desigualdades. ¿Cómo comprobamos su utilidad sin renunciar a comprender el trabajo que hacemos? ¿Quién responde cuando una decisión asistida por IA perjudica a alguien? ¿Cómo participan trabajadores y ciudadanía en la elección de estas herramientas?

1 · Bases documentadas
La Recomendación de la UNESCO sobre la ética de la inteligencia artificial (2021) sitúa los derechos humanos, la transparencia, la equidad y la supervisión humana como referencias normativas. Es una orientación ética, no una prueba experimental de que una herramienta concreta sea segura. Fuente: UNESCO.
El estudio OIT–NASK Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure (2025) examina la exposición de tareas laborales a la IA generativa. Exposición potencial no equivale a pérdida efectiva de empleo. Para debatir consecuencias locales necesitamos datos sobre tareas, decisiones empresariales y condiciones de trabajo. Fuente: OIT, documento de trabajo 140.
Antes de escribir: cuatro preguntas
¿Qué uso concreto propones y qué problema resuelve? ¿Con qué fuente o comparación comprobarías el resultado? ¿Qué datos personales o derechos podría afectar? ¿Qué decisión debe poder revisar una persona?
2 · Aportaciones para abrir la conversación
Ejemplos didácticos redactados con apoyo de IA para iniciar el diálogo. No son testimonios ni comentarios de usuarios reales; no representan a estudiantes ni a la UNED.
Redacción · Aportación de ejemplo
1. Eficiencia con responsabilidad editorial
Mi propuesta de discusión es utilizar la IA para ordenar material público, pero exigir comprobación humana de nombres, fechas y citas antes de publicar. La supervisión humana de la UNESCO sirve como criterio ético. Para evaluarlo compararía tiempo de trabajo y errores de dos procedimientos sobre el mismo material. Que un texto suene convincente no demuestra que sea verdadero.
¿Qué matizarías? Responde con un ejemplo y una fuente.
Redacción · Aportación de ejemplo
2. Aprender exige explicar lo que hacemos
Desde la lectura de Freire podemos preguntarnos si el uso de IA amplía la capacidad de formular preguntas o nos convierte en receptores de respuestas que no comprendemos. Es una aplicación contemporánea de su enfoque dialógico, no una afirmación suya sobre la IA actual. Propongo que quien use la herramienta explique qué cambió, qué comprobó y qué sigue sin saber. Freire, ¿Extensión o comunicación? (1969).
¿Qué matizarías? Responde con un ejemplo y una fuente.
Redacción · Aportación de ejemplo
3. Las personas deben intervenir en el proceso
La perspectiva participativa de Kaplún invita a valorar quién decide los objetivos y quién puede discutir los resultados. Aplicada a una redacción, propongo que trabajadores y lectores puedan cuestionar los usos de IA y señalar errores. Es una propuesta de diseño del debate, no un resultado ya demostrado. Kaplún, El comunicador popular (1985).
¿Qué matizarías? Responde con un ejemplo y una fuente.
Redacción · Aportación de ejemplo
4. Hablar de tareas antes que anunciar empleos desaparecidos
El informe OIT–NASK permite distinguir exposición tecnológica y consecuencias laborales observadas. Propongo estudiar una tarea concreta —por ejemplo, preparar una transcripción— y preguntar quién revisa, cómo cambia la carga de trabajo y quién recibe el beneficio. Para afirmar un efecto sobre el empleo local harían falta datos que aquí todavía no tenemos.
¿Qué matizarías? Responde con un ejemplo y una fuente.
Conexión con nuestros estudios en la UNED
Estas preguntas permiten relacionar comunicación y educación, participación en redes y la diferencia entre información y conocimiento, temas del Máster de Comunicación y Educación en la Red. Este espacio es una iniciativa periodística independiente: no reproduce una actividad evaluable ni sustituye el trabajo personal. En cualquier tarea académica hay que seguir las instrucciones concretas del profesorado sobre IA y autoría.
3 · Tu intervención
Formula una postura, ofrece un ejemplo, identifica una fuente y plantea una pregunta a otra persona. Puedes discrepar de cualquiera de las propuestas de apertura. Los comentarios pasan por aprobación previa. No publiques datos privados de terceros, insultos ni acusaciones sin respaldo. Para proponer una corrección: marchenasecreta@gmail.com.
Una estructura útil: Mi postura es… · La apoyo en… · Un ejemplo es… · Mi pregunta para el foro es…
Actualidad
Foro de Ciudadanía Digital: información, patrimonio y participación
Published
13 horas agoon
3 noviembre, 2026
Las aportaciones aparecen al final de esta página, a la vista de todos. Pulsa «Responder» bajo una intervención para conversar con su autor. Las nuevas participaciones se publican después de moderación.
Un lugar para escuchar, argumentar y aprender en común. Abrimos esta conversación de Marchena Secreta a cualquier persona que quiera aportar su experiencia y contrastarla con otras voces. Puedes intervenir en los comentarios al final de esta página y responder a otros participantes.
Conoce las bases pedagógicas, las fuentes y todas las vías de participación de Ciudadanía Digital.

1. ¿Más información significa más conocimiento?
¿Qué haces antes de compartir una noticia local? Explica cómo compruebas autoría, fecha, fuente original y contexto. ¿Qué señales te hacen desconfiar? Comparte un ejemplo sin difundir datos privados ni reproducir un bulo como si fuera cierto.

2. ¿Quién decide qué patrimonio merece conservarse?
¿Qué oficio, receta, fiesta, paisaje o recuerdo de Marchena debería documentarse? Propón una pequeña investigación: a quién escuchar, qué archivo consultar y cómo recoger versiones distintas.

3. ¿Cómo evitamos que la participación digital deje gente fuera?
¿Qué dificultades encuentran las personas que no dominan la tecnología o no tienen conexión? Describe una barrera y una solución que podamos poner a prueba en nuestra comunidad.
Aportaciones iniciales de la redacción
Ejemplos didácticos preparados con apoyo de IA, no intervenciones de usuarios reales. Sirven para mostrar cómo argumentar, citar y abrir preguntas. Puedes cuestionarlos.
Información: comprender además de recibir
Propongo distinguir cantidad de mensajes y capacidad de comprenderlos. Desde la perspectiva dialógica de Freire, una pregunta útil es qué podemos explicar y discutir con otras personas después de leer. Para comprobar una noticia local buscaría su fuente original y separaría lo observado de lo interpretado. ¿Qué dato te haría cambiar tu primera opinión? Freire, ¿Extensión o comunicación? (1969).
Patrimonio: investigar con quienes lo viven
Propongo documentar una receta escuchando a varias personas y anotando sus diferencias. La participación en el proceso que plantea Kaplún permite preguntar quién selecciona las voces y quién revisa el relato final. Una memoria oral es un testimonio situado: puede contrastarse con otros testimonios y documentos sin despojarla de su valor. ¿A quién no hemos escuchado todavía? Kaplún, El comunicador popular (1985).
Participación: medir las barreras
Mi hipótesis de trabajo es que un formulario abierto no garantiza que todas las personas puedan intervenir. La contrastaría preguntando qué obstáculos encuentran y ofreciendo acompañamiento. Es una propuesta para evaluar, no un resultado científico ya establecido. El enfoque de proceso de Kaplún ayuda a valorar cómo se participa, además de contar mensajes. ¿Qué alternativa propones para quien no usa internet?
Estos temas dialogan con nuestros estudios sobre comunicación y educación, redes y sociedad del conocimiento en la UNED. Este foro es independiente de la universidad y no sustituye actividades evaluables.

4. Inteligencia artificial, trabajo y sociedad
Entra en el nuevo debate sobre IA: usos, límites, empleo y responsabilidad humana →
Cómo intervenir
Comienza con el número del tema. Expón tu postura, aporta razones y un ejemplo; enlaza una fuente cuando afirmes un hecho comprobable. Para responder, señala qué idea amplías o matizas. Puedes proponer una cuarta pregunta.
No buscamos una respuesta única ni una competición de opiniones. Una intervención valiosa puede reconocer una duda, corregir un dato o escuchar una experiencia que faltaba. La responsabilidad editorial permanece en Marchena Secreta.
Normas y moderación
Se admiten discrepancias con cualquier participante y con este medio. No se admitirán insultos, amenazas, discriminación, spam, suplantaciones, acusaciones sin respaldo ni datos privados de terceros. Distingue hechos y opiniones. La moderación revisará el cumplimiento de estas normas. Para solicitar revisión o rectificar una aportación, escribe a marchenasecreta@gmail.com.
Usa el nombre con el que quieras aparecer públicamente. No incluyas en el texto teléfonos, domicilios ni información sensible. Este foro pertenece a Marchena Secreta y no es una actividad oficial de la UNED.
Actualidad
Zenet encabeza la agenda cultural de Marchena del 3 al 8 de noviembre
Published
15 horas agoon
3 noviembre, 2026
Viernes 6 de noviembre. Zenet en concierto
Lugar: Sala Carrera, Marchena. Hora: 21:00 horas. Entradas: 3 euros, en la Oficina de Turismo de Marchena, calle Las Torres. Conviene confirmar disponibilidad antes de acudir.
El cantante malagueño Zenet protagoniza la principal cita musical de la semana dentro del Festival Internacional de Jazz en la Provincia. Su propuesta reúne jazz, bolero, tango y otras músicas populares.
Martes 3 de noviembre. Cuentacuentos infantil
Lugar: Biblioteca Pública Municipal José Fernando Alcaide Aguilar. Hora: 17:30 a 18:30 horas. Sesión de narración oral para público infantil.
Miércoles 4 de noviembre. Visita teatralizada a la biblioteca
Lugar: Biblioteca Municipal. Hora: 18:00 a 19:00 horas. Actividad familiar que combina teatro y lectura.
Miércoles 4 de noviembre. Conferencia sobre Lorenzo Coullaut Valera
Lugar: Biblioteca Municipal. Hora: 19:30 horas. Joaquín Manuel Álvarez Cruz hablará sobre la trayectoria artística del escultor.
Jueves 5 de noviembre. Títeres infantiles
Lugar: Biblioteca Municipal. Hora: pendiente de confirmación. Propuesta de artes escénicas para familias.
Jueves 5 de noviembre. La obra de Coullaut Valera en Marchena
Lugar: Biblioteca Municipal. Hora: 19:30 horas. Conferencia de Manuel Antonio Ramos Suárez sobre el legado del escultor en su localidad natal.
Viernes 6 de noviembre. Ruta teatralizada sobre Coullaut Valera
Lugar: salida desde la plaza del Cardenal Spínola. Hora: 18:30 horas. Recorrido dedicado a la vida y obra del artista.
Sábado 7 de noviembre. Encuentro Mariano de la Juventud
Lugar: convocatoria en San Miguel y desplazamiento al eucaliptal de la Hermandad de Jesús Nazareno. Hora: desde las 10:00; autobús a las 11:00 desde la plaza de la Constitución. Jornada de convivencia, misa y actividades juveniles.
Domingo 8 de noviembre. Ruta por la Sevilla de Coullaut Valera
Lugar: salida desde la plaza de la Constitución de Marchena. Hora: 9:00 horas. Visita cultural guiada por obras del escultor en Sevilla. Plazas sujetas a disponibilidad en la Oficina de Turismo.
Actualidad
Del perdón por acuñar moneda a las cien lanzas de Marchena: el poder de Rodrigo Ponce de León
Un perdón por acuñar moneda en Jerez y una carta a Beatriz Pacheco reconstruyen el papel militar y fiscal de Marchena al servicio de los Reyes Católicos.
Published
2 días agoon
2 noviembre, 2026
Un perdón de Enrique IV, los pagos sobre las alcabalas de sus villas y una carta de Fernando el Católico a Beatriz Pacheco permiten seguir la relación entre el señor de Marchena y la Corona entre 1474 y 1491.
Cien lanzas debían salir de Marchena. La petición procedía del rey Fernando y tenía una destinataria concreta: Beatriz Pacheco, esposa de Rodrigo Ponce de León. La carta, fechada en Córdoba el 4 de agosto de 1483, reclamaba fuerzas para una entrada en territorio granadino. Detrás de esa orden aparece una Marchena que aportaba recursos y capacidad militar a la guerra.
El documento se conserva en el Archivo Histórico de la Nobleza, con la signatura OSUNA,C.118,D.49, dentro de un conjunto de cartas regias. El historiador Juan Luis Carriazo Rubio lo recoge también en su estudio Beatriz Pacheco: cronistas y documentos en torno a la dama de Marchena. La descripción de PARES precisa que las cien lanzas debían ir con un caballero de su casa y salir el día de Santa María de agosto. La orden documenta una movilización solicitada; por sí sola no demuestra cómo se ejecutó ni identifica a todos sus participantes.
Que el rey escribiese a Beatriz merece detener la mirada. Su nombre figura como interlocutora en una decisión militar que afectaba al señorío. La carta permite reconocer su intervención en el funcionamiento de la casa y evita reducirla a una presencia secundaria al lado del marqués. Marchena aparece como punto de partida de unas fuerzas cuya organización exigía una autoridad capaz de reunirlas.
Nueve años antes, la relación del noble con la monarquía había dejado otra huella muy distinta. El 25 de noviembre de 1474, Enrique IV concedió un perdón a Rodrigo Ponce de León, sus parientes y criados. La unidad OSUNA,C.118,D.30-32 reúne esa carta y las confirmaciones de los Reyes Católicos, con fechas que el catálogo sitúa aproximadamente entre noviembre de 1474 y abril de 1476. Entre los asuntos perdonados figuraba haber labrado moneda de oro y plata en Jerez de la Frontera.
La acuñación jerezana ha sido estudiada por Manuel Mozo Monroy y Francisco Jordi Páez en Ceretanum, revista de la Real Academia de San Dionisio. Su investigación de 2024 atribuye a Jerez cuartos y medios cuartos de vellón marcados con una X y sitúa esa actividad en los últimos años de Enrique IV. Los autores advierten que no conocen ejemplares de oro o plata con esa marca: lo que menciona el perdón y las piezas identificadas constituyen evidencias diferentes.
El propio texto del perdón, reproducido en el estudio, introduce otro matiz: la labra se habría realizado por mandato y servicio del monarca. Los investigadores señalan, al mismo tiempo, su contradicción con disposiciones monetarias anteriores. Hablar simplemente de un falsificador borraría esa complejidad. El episodio pertenece a un escenario de poder regio discutido y capacidad nobiliaria para intervenir en la vida de una ciudad realenga.
Con Isabel y Fernando, los papeles permiten seguir otra dimensión del vínculo: el dinero destinado al servicio militar. Los libramientos OSUNA,C.166,D.101-125, fechados entre 1476 y 1486, incluyen pagos a Rodrigo Ponce de León relacionados con lanzas y cargados sobre las alcabalas de Marchena, Mairena, Rota y Guadajoz. La guerra se sostenía también mediante recaudadores, órdenes de pago y rentas locales.
La mención reiterada de Marchena permite colocar a la villa dentro de esa maquinaria financiera. Las disposiciones muestran de dónde debían salir determinados pagos. No bastan para calcular cuánto soportó cada vecino, cuánto se recaudó efectivamente o qué retrasos se produjeron. Para responder a esas preguntas harían falta cuentas y justificantes de cada operación.
El mecanismo seguía presente en 1490. Tres provisiones del 11 de marzo, conservadas como OSUNA,C.177,D.26-28, ordenaban a los recaudadores de varias localidades librar cantidades a Rodrigo por las lanzas. El documento 28 agrupaba a Marchena, Mairena, Guadajoz y Rota. La geografía del señorío se convertía, en los mandatos de la Corona, en una red de recursos.
Había también recompensas. El 7 de enero de 1491, en Sevilla, los Reyes Católicos concedieron a Rodrigo Ponce de León, conde de Arcos y duque de Cádiz, el quinto del botín de guerra de Cádiz y Rota durante toda su vida. La provisión, OSUNA,CP.75,D.9, incorpora la vertiente marítima a este recorrido por los ingresos y servicios de la casa.
Leídos en secuencia, estos documentos permiten interpretar una relación negociada: el perdón atendía a actuaciones del pasado, los libramientos financiaban fuerzas y las mercedes reconocían intereses y servicios. Esa lectura no convierte cada concesión en el precio demostrado de una acción concreta. Sí muestra que el poder del señor de Marchena se relacionaba con la monarquía mediante recursos, compromisos y decisiones que dejaron rastro escrito.
Queda una historia local por reconstruir alrededor de aquellas cien lanzas: quiénes fueron convocados, qué preparativos se realizaron y si salieron en la fecha prevista. La carta aporta un punto firme desde el que preguntar. Marchena tenía un lugar en las órdenes militares de Fernando el Católico, y Beatriz Pacheco recibía una de ellas. El archivo devuelve así nombres y responsabilidades a una historia que, vista solo desde los campos de batalla, deja demasiadas vidas fuera.
Fuentes y documentación: Archivo Histórico de la Nobleza, documentación de la Casa de Arcos conservada en el archivo de los duques de Osuna y descrita en PARES, Ministerio de Cultura: OSUNA,C.118,D.30-32; OSUNA,C.166,D.101-125; OSUNA,C.118,D.45-56, especialmente D.49; OSUNA,C.177,D.26-28; y OSUNA,CP.75,D.9. Manuel Mozo Monroy y Francisco Jordi Páez, «La moneda castellano-leonesa de Xerez de la Frontera», Ceretanum, 5 (2024), pp. 51–90. Juan Luis Carriazo Rubio, estudio sobre Beatriz Pacheco, apéndice documental, documento 22. Esta pieza se apoya en las descripciones archivísticas y la bibliografía citada; no presenta una transcripción paleográfica integral de los originales.
Para seguir explorando: Caminos del León, el recorrido histórico de Marchena Secreta por el legado de los Ponce de León.
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